El Instituto Child In Need (CINI) es una organización voluntaria registrada a nivel nacional con sede en la India que trabaja con comunidades desfavorecidas desde 1974. CINI ha recibido dos veces el Premio Nacional de Bienestar Infantil (1985 y 2004) por sus contribuciones al bienestar infantil. Su misión es garantizar que los niños, niñas y adolescentes ejerzan sus derechos a la salud, la nutrición, la educación, la protección y la participación, fomentando la participación de los responsables y las comunidades en su bienestar. El instituto llega actualmente a más de 7 millones de personas (directamente o a través de asociaciones) en regiones rurales y urbanas de la India.
El continuo énfasis de CINI en aprender de y con niños, niñas, adolescentes, mujeres y otros miembros de la comunidad vulnerables en diversos entornos de la India ha dado forma a su trayectoria. La organización desarrolló un modelo de convergencia conocido como "Comunidad Amigable con los Niños" (CFC) para facilitar el acceso de niños, niñas y mujeres vulnerables a servicios de nutrición, salud, educación y protección de los funcionarios gubernamentales.
Todos los trabajos de CINI siguen los principios de rendición de cuentas, prevención, convergencia y participación que encajan orgánicamente con la agenda integrada y transformadora de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2030 con su énfasis en no dejar a nadie atrás. El género siempre ha sido una agenda transversal primordial para CINI en el diseño e implementación de cualquier proyecto relacionado con la salud, la educación, la nutrición, la protección y el trato con adolescentes. La organización con otras políticas cumple con la Política de Género y la Política y Procedimientos sobre Acoso Sexual de Mujeres en el Lugar de Trabajo (Prevención, Prohibición y Reparación) para mantener un ambiente de trabajo saludable.
El programa de prevención de daños de CINI, destilado dentro del Método CINI (el marco conceptual que guía todas las intervenciones de CINI), ha sido documentado y evaluado por el Centro FXB para la Salud y los Derechos Humanos de la Universidad de Harvard, que lo encontró exitoso en involucrar a los jóvenes en el cambio social y fomentar un amplio apoyo de las partes interesadas para proteger los derechos de los niños.
Las siguientes estrategias han sido útiles para involucrar a los niños y jóvenes en la prevención de daños:
1. Estructuras y redes dirigidas por niños y adolescentes: En todos sus sitios de intervención, CINI facilita la formación de grupos de niños y adolescentes que funcionan como mecanismos tanto preventivos como de defensa. Entre esos grupos, algunos son obligatorios dentro de los sistemas gubernamentales y fortalecidos por CINI, mientras que otros son formados y fortalecidos por CINI cuando no existen tales estructuras en las comunidades o instituciones. Estas estructuras permiten a los niños identificar colectivamente riesgos como el matrimonio precoz, el trabajo infantil, la trata o los entornos inseguros, y actuar sobre ellos a través del monitoreo comunitario y las asociaciones con las autoridades locales.
Los colectivos infantiles en las zonas de intervención del CINI han implementado medidas como el mapeo de niñas sin escolarizar, en colaboración con las autoridades escolares y el gobierno local, lo que ha resultado en la prevención del matrimonio precoz, la reinscripción escolar y la prevención del trabajo infantil. Estas iniciativas ejemplifican cómo la participación infantil funciona como un sistema de alerta temprana, detectando riesgos y previniendo daños antes de que ocurra la explotación.
2. Las voces de los niños que informan la planificación y el presupuesto de la gobernanza local: CINI facilita la participación de los niños en los mecanismos formales de gobernanza local. Los niños capacitados como líderes pares se asocian con el gobierno local y los proveedores de servicios en ejercicios de planificación, utilizando herramientas como el Mapeo de Recursos Sociales, creando una "Carta de Demandas" que destaca los problemas que enfrentan los niños en sus comunidades. Estas cartas se envían a los gobiernos locales y se integran en los Planes Locales para la Infancia y los Presupuestos Infantiles, lo que garantiza una influencia directa en las políticas.
3. Inclusión de niños marginados y en riesgo: El enfoque de CINI se centra en los grupos más excluidos (niños que viven en la calle, zonas rojas, zonas tribales, plantaciones de té, zonas fronterizas, niños con discapacidad y aquellos que se identifican como LGBTQIA+) para que no queden excluidos de los sistemas de protección. Algunos ejemplos clave son:
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Una red de "Campeones de la Calle" que investigó las vulnerabilidades de los niños en situación de calle para informar a los funcionarios del distrito, al alcalde de la ciudad y a varios diálogos de la ONU, incluyendo el último informe del Relator Especial sobre la venta, la explotación y el abuso sexual de niños, titulado "Una respuesta centrada en los niños a la explotación sexual de los niños en situación de calle", presentado ante el Consejo de Derechos Humanos y presentado en la 80.ª Asamblea General de la ONU.
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Formar redes de pares de niños y jóvenes que se identifican con la comunidad LGBTQIA+ en diferentes estados de la India, facilitar debates sobre género y derechos, sensibilizar a la policía local y a los proveedores de servicios gubernamentales sobre las experiencias de los niños LGBTQIA+ y la necesidad de mecanismos de apoyo inclusivos.
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Apoyar a los niños sordos para que se conviertan en líderes de pares, abogando por personal capacitado en lengua de señas y líneas telefónicas de ayuda basadas en texto en toda la ciudad, una recomendación que se planteó posteriormente en consultas con el alcalde de la ciudad.
Estas iniciativas demuestran la inclusión interseccional, mostrando que la participación infantil puede adaptarse a las vulnerabilidades únicas de diferentes grupos al tiempo que promueve la conciencia sistémica.
4. Promoción de estructuras de participación infantil en las escuelas: CINI trabaja para transformar las escuelas en espacios amigables para los niños mediante la creación de plataformas participativas y de convergencia en las escuelas que involucran a las autoridades escolares, los padres, el autogobierno local, los proveedores de servicios de nivel de base y los niños. Estas plataformas son responsables del desarrollo general de la escuela para brindar un servicio de calidad. La participación infantil, cuando se institucionaliza y lidera por pares, conduce a mejoras concretas en la asistencia escolar, la seguridad, la salud, la higiene y la protección infantil. Los niños se asocian con los adultos responsables de prevenir el matrimonio precoz y el trabajo infantil, mejorar la higiene menstrual, garantizar la calidad de las comidas del mediodía y abogar por el desarrollo de infraestructura. Estas intervenciones a menudo son el resultado de la colaboración estratégica entre niños y maestros, padres, representantes electos y funcionarios gubernamentales, lo que demuestra que cuando los niños reciben el apoyo de adultos receptivos y están empoderados para participar en la gobernanza, influyen en un cambio real.